記陳香君－邊緣文化風景的看見
/周得豪
記得初次見到陳香君老師，是在碩一 （2009年）某堂課的下午時間，那時香君老師被學長姐推著輪椅進到教室，身旁簇擁著許多我還不太熟悉的同學們。每個人臉上都滿懷興奮與開心的表情，因為輪椅上那位也笑得開懷的美麗女子，將在下個學期開始在所上任教。
一進到教室，香君老師開始看著每位同學並叫出大家的名字，那時她已經記得我們每個人的名字與相關背景，做攝影的、做表演的、做社造的…，每個人她都記得。當時覺得驚訝，這位初次謀面的女子是做了多大功課才將每個人都記住了。這樣的舉動，確實讓我留下深刻印象，不僅快速拉近了彼此之間的距離，也令人備感貼心。這即是我們與陳香君老師相遇第一堂課的那天。
陳香君老師在2011年9月21日過世。當時所上師生正在學校看李沛峰拍攝的個人化記錄片－《白銀》，內容講述著中國偏鄉小鎮的農村議題、生與死的議題。而在此欲書寫關於香君老師的文字確實讓學生感到非常困難，因為一個重要人物的離去，是不容易讓人平靜面對的，如同《白銀》一般有點迂迴情怯又有點殘酷。因此我僅可以從其教學與部份私下相處的過程中，試圖描繪出這位總是面帶微笑、細心且堅強的女子樣貌。
2008年陳香君老師才結束美國UCLA的講學，返臺至高師大跨領域藝術研究所任教，隨後轉至陽明大學人文與社會科學院任職。返臺三年間，她才剛開始耕耘在臺灣的藝畝田，是知名的藝術史學者、當代藝術評論家及策展人。她的研究擅長從政治、社會議題切入台灣與亞洲當代藝術史，並從性別、歷史的角度切入文化創傷與殖民記憶的課題，重現女性藝術的聲音，顯露出其多層次的藝術思維。
邊緣文化風景的看見
陳香君老師在後╱殖民記憶、二二八歷史創傷書寫、性別問題與亞洲當代藝術主體性等議題上，有深刻的論述與詮釋。她的博士論文《紀念之外：二二八事件、創傷美學與性別差異》，重新思考了各族群的228記憶經驗，看見在創傷歷史下的性別差異傷痛，並試圖找到讓傷痛癒合的方法。在展覽策畫上，2003年〈網指之間：生活在科技年代〉展覽，從女性藝術家的角度來跨越科技、政治、經濟與文化面向的觀察，其展覽研討會內容也由高美館彙集出版為論文集。2006年〈燕子之城：移民、後／殖民記憶與新台灣色彩〉展覽，透過八位藝術家，以台北中山北路二、三段為創作場域，展現藝術如何以不同形式與社會互動，探討在全球化下移民的流動與生存狀態。2009年策畫〈看（不）見的風景：當代跨域性格的探索〉展覽，以高師大跨藝所師生參與為主的環境藝術展演，從高雄鹽埕區出發，檢視了當下新移民女性、藝術介入與自然環境的社會風景。
邊緣文化是個相對性的概念，如同卡爾維諾述說的「每個人，都努力的從『老鼠之城』飛往『燕子之城』…」，這是一個流動的動態關係。在陳香君老師的論述與策展中，讓我們看見不同社會、社群間的互動，它包含著種族的、歷史的、文化的、階級的、性別的、殖民與被殖民的視線差異，使藝術家在社會的複雜關係中，創造了某種集體認同的對話性空間，讓我們重新省思藝術與他者互動中的本質與意義。而「老鼠之城」與「燕子之城」的流動經由藝術性的形式再現，使得我們得以看見流動過程中的邊緣文化風景。
教學與生活
在高師大跨藝所教學期間，陳香君老師主要教授「女性主義與當代藝術研究」、「藝術評論與寫作」、「批判性影像閱讀研究」、「當代藝術／史專題（亞洲、台灣）」等課程。香君老師在教學上的認真與細膩自不在話下，她會以各種方式為學生勾勒出一塊完整的教學圖像，以「批判性影像閱讀研究」為例，從基本的圖像學、形式主義風格和現代主義影像閱讀開始，進入傳記、自傳與作品的關係，再到馬克思主義、女性主義如何介入藝術，以及符號學、精神分析的方式重新反省傳統的閱讀方式。
面對各自不同專業背景的學生，常讓老師思考如何的教學方式才可讓學生有最好的吸收。所以她常細心關心每位學生的學習狀態，提出各種學習上的建議與補充資料，鼓勵學生多方嘗試不同的角度思考，另外當然也會叮嚀學生們的作息正常了。我常會覺得香君老師給予學生的關懷與學習，多得讓我們感到有些壓力，因為在學習與日常的關懷上，我們的回饋著實令人感到匱乏，而她也總是笑盈盈的表示了解，然後轉身繼續埋首於自己的研究。
香君老師總是在教學、研究、展覽與研討上付出無比的心力。當時，我並沒有特別去思考到老師對於藝術的執著與付出的原因，但現在想想，那或許是因為我們總是有著過多的現實選擇，而當一個人的選擇越來越少時，能夠專注的也就是那最真摯的渴望了。
最後，想起一次在校園樓梯間的偶遇，香君老師依然用那微笑且關懷的樣子問我：「得豪，上次你說過會重新整理一份新的文字報告，做得如何了呢？有遇到什麼問題嗎？要記得跟我分享你的成果阿。」這份報告至今一直尚未完成。但或許是一直尚未完成，所以至今還會掛在心上，我還有一份欠著的報告在那兒。也因為欠著，所以偶而會讓人想起香君老師那燦爛的微笑與叮嚀。記陳香君老師，書寫了一點點關於生活上的微小事件，但這微小事件也將蔓延至未來，讓我們繼續關懷、發現與看見那些邊緣文化的風景。直到再與老師相遇的那天。
